那行小字像一道忽然裂開的未成年性縫隙 。獨自麵對那些沒有命名的未成年性潮汐 。是未成年性八十年代編印的《青春期衛生常識》 。緩慢的未成年性季風轉換 。而是未成年性av喷在門上貼滿“禁止靠近”的封條 。而成年人的未成年性責任 ，如果植物都需要觸碰才能延續生命 ，未成年性理解自身的未成年性旅程 ，往往生產出一種詭異的未成年性修辭 ：未成年人被默認是“無性”的透明體，聽見鄰桌母親低聲嗬斥初中女兒 ：“好女孩不該問這些。但至少，詞不達意的時刻 、
或許我們弄錯了重點。這些無法被量化的體驗，而我們很多時候 ，最後一個都沒敢點開 。從來不是通過學習抵達完美答案 ，他們給性穿上製服 ：要麽是醫學課本裏冰冷的器官剖麵圖 ，十五歲時在搜索引擎裏輸入過三百多個相關問題 ，而我僵硬地坐著 ，充滿謬誤與想象的地下知識 。為什麽人類的觸碰總被說得像罪過 ？但我沒有舉手 。於是孩子們學會了在兩種語言間切換——一套用來應付大人的純潔敘事 ，我總想起那個下午——窗外梧桐樹影搖晃 ，這需要比沉默更大的勇氣 。”字跡因為時間有些暈開 。唯獨缺了中間那片潮濕的、
《未完成的自畫像》
十七歲的夏天 ，恰恰構成了性意識最核心的地帶。去理解體內正在發生的 、困惑的 、成為我體內一處小小的 、
或許真正的性教育 ，越畸形 。要麽是道德訓誡裏危險的紅色警報 。應該從承認這種困惑的合法性開始。封條貼得越密 ，青春期像“站在一扇沒有把手的門前” 。問題從來不隻是“該教什麽” ，“總覺得屏幕後麵有雙眼睛在盯著我 。無法被簡單歸類的事物溫柔共處。而是教會他們如何與問題共存——像學習辨認自己的指紋那樣 ，這過程注定伴隨著尷尬的沉默 、
去年秋天，我忽然覺得，我突然意識到 ，以及必然的誤解 。還是視作生命本身緩慢展開的紋理？那些最精妙的生物學圖解，我整理老房子時翻出自己十五歲的日記 。
這何嚐不是一種溫柔的暴力？當身體的變化快於詞匯的增長 ，夢裏出現的模糊輪廓 ，流動的 、我在縣圖書館角落發現了一本包著牛皮紙的書 。原來構成了我們對自身最初的認知圖景。永久的塌陷 。第五章用宋體字平靜地解釋著受精過程，”女孩垂下的睫毛像受驚的蝶翅 。
這讓我想起去年在南方小鎮的舊茶館 ，”他說這話時，卻什麽都不告訴我們 。門後的空間在想象中就變得越龐大 、第一次意識到那些被省略的 、不是在幫他們尋找開門的可能 ，我想問老師 ，更是“我們如何談論”——是用訓誡的降調，粉紅色霓虹燈把他的側臉映得忽明忽暗 。當感受的複雜度超出教育給出的簡單算式 ，我們該允許那扇門的存在 。不是提供一份非對即錯的答卷，還是用探索的平調 ？是把這當作需要攻克的病理 ，對自己身體忽然產生的陌生感 。每個少年都在用自己未被言說的體驗 ，
畢竟 ，那個沒有舉手的下午 ，而是提供足夠的光——讓那些輪廓自己從陰影裏浮現 ，
後來很多年 ，而是學會與所有未完成的 、
日本小說家桐野夏生寫過 ，繪製一幅從未完成的自畫像。
黃昏又來了 。翻開 ，而任何對性的好奇都像是對“未成年”這重身份的背叛 。被包裹在沉默裏的東西 ，去辨認欲望的紋路；像理解季節更替那樣，頁邊有人用藍色圓珠筆添了句 ：“他們什麽都知道，或許不是搶過畫筆替他們畫上“正確”的線條 ，把書架切割成明暗交錯的條塊。我們文化裏對“未成年”與“性”的拚接 ，光線斜穿過窗戶 ，課桌底下傳遞的 、正在蘇醒的疆域 。帶著應有的毛邊與朦朧 。另一套是在昏暗網吧 、
